UMA, я полностью согласна с вами по поводу ГВ
... но по-поводу воспитания придерживаюсь другой позиции.
С рождения отношусь к ребёнку как личности, считаю, что он с самого рождения становится полноправным членом семьи: он не должен превращаться в пуп земли, но и не должен быть маминой игрушкой, которая делает только то, что нужно маме (в этом случае кризисы ИМХО проявятся во всей красе). Но так как ребёнок ещё беспомощный, мама должна помогать ему...
Скажу честно - первый год было очень тяжело, но сейчас я уже вижу результаты и понимаю, что всё делала правильно
(конечно, ребёнок у меня ещё маленький, сейчас ему 1 год и 8 мес... и о результатах говорить пока рано
)
Раньше я думала, что у меня очень тяжёлый ребёнок
, а теперь я вижу что он в полне нормальный
Понятно, что к каждому ребёнку нужен индивидуальный подход. Напишу о своём
У нас, на мой взгляд, очень естественные принципы воспитания
(Сформировались из советов разных психологов, прочитанных мной ещё во время беременности, поэтому к сожалению не смогу назвать их фамилий) :
1. ГВ по требованию, телесный контакт и общение с рождения, совместный сон;
нет манежу и пустышкам; как можно чаще носить ребёнка в вертикальном положении,рассказывая обо всём, что видим
(самый большой минус был в том, что до того как сын стал сидеть, в коляске гуляли только пока он спал, а потом перебирались к мамке или папке на руки - но с этим всё понятно, в коляске же ничего не видно
: )
2. Никогда не кричать на ребёнка и не поднимать на него руку (это табу!), отменяются даже лёгкие шлешки по попе (Иначе получается, что если маме бить ребёнка можно, а ему нельзя, то в кризисной ситуации он всё равно будет драться,); нельзя кусать ребёнка (даже в шутку)
3. Минимум запретов (нельзя только то, что действительно опасно для жизни):
Нельзя для 5 вещей:
- крутить ручки на газовой плите
- трогать мамин утюг и блендер ( "Мамин утюг (блендер) брать нельзя, у тебя же есть свой утюг (блендер)... Где он? Неси сюда! Будем гладить (готовить) вместе!")
- выбегать на дорогу (переходим дорогу за руку, стараемся переходить по пешеходным переходам, хлопаем в ладоши, когда правильно перешли дорогу
)
- бить (запрет появился в год, когда сын получил от друга лопаткой по голове - после этого отучали драться 2 недели... по отношению к своему сыну применять, тьфу-тьфу-тьфу, не приходится
)
Остальное не запрещаю (подстраховываю, например, "Давай помогу!", привлекаю внимание к опасности: "Посмотри! Здесь край! Аккуратней!")
4. Установление правил, которые мы не нарушаем:
Например, такие как
- моем руки перед едой и после того как пришли с улицы
- фрукты, овощи перед едой моем
- упавшую на пол еду выбрасываем в мусорное ведро (мы её не едИм
)
- в мусорку мы выкидываем мусор (мы её не трогаем
)
- писаем, какаем на горшок
- убираем игрушки перед сном
- телевизор включает только папа
- на аттракционах в парке катаемся только по выходным
- в розетку втыкаем только вилку от электроприбора ( самое удивительное - понимает
!)
И другие...
Главное, чтобы запреты и правила были одинаковыми во всех ситуациях и у всех членов семьи
5. На нежелательное поведение не реагирую:
если не помогает, пытаюсь переключить внимание или ДОГОВОРИТСЯ - это действительно возможно даже с годовастиком
, только этому нужно учится - основные слова "Давай вместе" и "Помоги маме" ),
а желательное поведение поощряю (очень нравится схема "говорю, что вижу и что чувствую по этому поводу" или нечто похожее - подходит и для негативных ситуаций)
например: катались с горки, мальчик (года 3-4) начал сыпать песок на горку. Думаю как сказать, чтобы подействовало
... Помог сын: начал стряхивать песок с горки...
- Ой, Даня стряхивает песок с горки! Горка будет чистой! ... - И мальчик тоже начал стряхивать песок
- Илья стряхивает песок! Молодец! Теперь по горке снова можно будет кататься!
6. Самое главное, это спокойствие и терпение... Прежде чем реагировать, можно, например, досчитать до 10 или иногда в голове прокручиваю нечто подобное:
"Я уважаю себя
Я уважаю своего ребенка
Я понимаю, что главное воспитание - это мой и других близких пример. Как мы будем с ребеном общаться, как мы будем между собой общаться - вот его главная школа.
Я понимаю, что родители - своего рода тренажер для того, чтобы ребенок научился жить в мире . И поэтому я буду учить его собой разным важным вещам: как радоваться, как злиться, как договариваться, как отстаивать свое мнение" - и так далее..
Насчёт песочницы:
Считаю, что у ребёнка должна быть его собственность - это его игрушки, вещи - которыми в праве распоряжаться только он (мама ему в этом на первых порах только помогает, а не решает за него), поэтому нельзя ребёнка ругать за то, что он сломал, потерял игрушку, испачкал одежду - это ЕГО ПРАВО! Иначе у детей возникает чувство (к 3-4 годам) что у них ничего нет, ему ничего не принадлежит
...
Когда мы приходим в песочницу, я спрашиваю сына: кладём игрушки в общую кучу?
Он кивает головой и тащит сумку с игрушками из коляски.
Если игрушки лежат в песочнице, считаю, что разрешение поиграть с ними спрашивать не надо: во-первых, не понятно у кого
и, во-вторых, если игрушки хозяин выложил и оставил, значит он согласен, что с ними будут играть другие дети (в гражданском праве это называется согласие посредством конклюдентных действий
Если бы родители не хотели, чтобы другие дети играли с игрушками их ребёнка, они предложили бы ему,например,поставить их к коляске или на лавочку рядом с собой
и никто бы их без разрешения уже не взял)
Если игрушка лежит, то ей играет тот, кто первым её взял. Наше правило : "мы не отнимаем игрушки"
НО! Ребёнок остаётся собственником своих игрушек, поэтому считаю, что он может забрать свою игрушку у другого ребёнка в ЛЮБОЕ время.
У нас это выглядит так:
Сын подходит, протягивает руку за своей игрушкой и говорит : "Дай!" (мы ещё плохо разговариваем) Я спрашиваю его "Ты хочешь забрать свой
грузовик. Пусть мальчик с ним поиграет, а мы пока пойдём на качелях покачаемся?" Сын либо кивает и мы идём качаться либо он машет головой и это означает что грузовик ему действительно нужен. Он ещё раз повторяет: "Дай!" и я поясняю его слова, обращаюсь к ребёнку: "(Имя - как правило, мамы называют своих детей по имени и я знаю как зовут ребёнка). Это Данин грузовик! Отдай ему, пожалуйста!
" Чаще всего дети отдают без проблем... если нет ищу глазами маму и жестом призываю её на помощь. Потом, обращаясь к ребёнку, повторяю просьбу. Иногда заканчивается слезами этого ребёнка (считаю, что в этом нет ничего особенного... нужно учится уважать собственность других
)
Когда отдаёт обязательно благодарю и маму и ребёнка и передаю игрушку сыну
ну я тут и расписалась
.
Он не может (в силу возраста и отсутствия опыта) оценить себя со стороны. Он не знает о понятиях безопасности. И так как он только-только вклинивается в социум - он не знает, как себя в нем вести, так, чтобы учитывать удобство окружающих.